Educación médica en rehabilitación en pregrado: Un reto en el mundo

Autores/as

  • David Leonardo Laverde Aguirre Residente de Medicina Física y Rehabilitación, Facultad de Medicina, Escuela de posgrados, Universidad de la Sabana, Chía, Cundinamarca, Colombia
  • Liliana Margarita García Gutiérrez Especialista en Medicina física y rehabilitación, profesor clínico, Facultad de Medicina, Universidad de la Sabana, Chía, Cundinamarca, Colombia http://orcid.org/0000-0002-8419-3799
  • María Catalina Gomez Guevara 3Especialista en Medicina física y rehabilitación. Clínica Universidad de La Sabana, profesor clínico, coordinador de la especialidad en Medicina física y rehabilitación. Facultad de Medicina, Universidad de la Sabana, Chía, Cundinamarca, Colombia http://orcid.org/0000-0002-0627-9474
  • William Ángel Salazar Semiólogo, especialista en Lenguaje y Producción Intelectual Científica. Docente de Investigación. Universidad Javeriana, Facultad de Medicina, Universidad de la Sabana, Chía, Cundinamarca, Colombia

DOI:

https://doi.org/10.28957/rcmfr.v28n1a6

Palabras clave:

Educación de pregrado en medicina, medicina física y rehabilitación, evaluación educacional.

Resumen

Propósito: La medicina en rehabilitación hace una importante contribución al cuidado de la salud de una gran población y en forma integral encuentra formas de ayudar a pacientes incluso cuando los procesos quirúrgicos se agotan12. En ese contexto, aporta medios para minimizar el impacto de las condiciones discapacitantes y alcanzar un nivel de autonomía e interacción normal en la sociedad6. Por lo tanto, se hace necesario que los médicos, tanto generales como de todas las especialidades, que tratan pacientes con enfermedades crónicas y limitaciones funcionales, reciban formación y capacitación en las facultades de medicina en los principios del manejo y la rehabilitación de enfermedades agudas, subagudas y crónicas. El presente artículo analiza y describe a través de evidencia el estado actual de la educación médica en rehabilitación, específicamente en la formación de pregrado.

Métodos: Revisión de la literatura del periodo 2004-2018 (14 años), en publicaciones relacionadas con educación médica en rehabilitación.

Conclusión: Existen muchos intentos de implementar y evaluar programas curriculares de educación en rehabilitación, los resultados son variables y muestran que aún se encuentra en continua investigación. En Colombia no se encuentran estudios que indaguen acerca de los diferentes programas de educación en rehabilitación. Es necesario promover la investigación en docencia médica en esta rama de la medicina.

Biografía del autor/a

Liliana Margarita García Gutiérrez, Especialista en Medicina física y rehabilitación, profesor clínico, Facultad de Medicina, Universidad de la Sabana, Chía, Cundinamarca, Colombia

Especialista en Medicina física y rehabilitación Universidad militar nueva granada, profesor clínico, Facultad de Medicina, Universidad de la Sabana

María Catalina Gomez Guevara, 3Especialista en Medicina física y rehabilitación. Clínica Universidad de La Sabana, profesor clínico, coordinador de la especialidad en Medicina física y rehabilitación. Facultad de Medicina, Universidad de la Sabana, Chía, Cundinamarca, Colombia

Especialista en Medicina física y rehabilitación Universidad El bosque. Clínica Universidad de La Sabana, profesor clínico, coordinador de la especialidad en medicina física y rehabilitación. Facultad de Medicina, Universidad de la Sabana

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Cómo citar

1.
Laverde Aguirre DL, García Gutiérrez LM, Gomez Guevara MC, Salazar W Ángel. Educación médica en rehabilitación en pregrado: Un reto en el mundo. Rev. Colomb. Med. Fis. Rehabil. [Internet]. 21 de junio de 2018 [citado 22 de mayo de 2024];28(1):61-9. Disponible en: https://revistacmfr.org/index.php/rcmfr/article/view/201

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Publicado

2018-06-21

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